コーチング１に寄せられた生徒・保護者の喜びの声をほんの一部だけご紹介します。
※お子さんに発達障害のことを告知していない場合は生徒コメントはありません。
1特性に合わせた学習指導とSST
[生徒名] K.Kさん
[目的] LD対策（学習指導+SST）
[相談したきっかけ]
娘は入学当初から勉強で苦労していましたが、担任の先生の協力もあり、3年生までは何とか学校についていっていました。
しかし、4年生になり、明らかに勉強の遅れが目立ってきました。さらに、お友達関係の悪化から登校を渋るようになったため、このままではいけないと思い、コーチングさんに相談させてもらいました。
[感想]
最初の面談の際、教務スタッフの方から娘の特性は推測する力が弱い点だという説明があり、納得できたため、コーチングさんにお願いすることにしました。
勉強もSSTも推測する力が弱いという特性に合わせて行ってくれたため、とても効果的でした。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
※非告知にて無し
2子供の多動性障害で親はノイローゼ気味でしたが、負担が軽くなりました
[生徒名] K.Dくん
[目的] ADHD対策（学習指導+SST）
[相談したきっかけ]
息子は幼いころから落ち着きがなく、物事に集中できないため、病院で診断してもらったところ、多動性障害と診断されました。
このまま公立の中学に上がってもつらいだけではないかと思い、受け入れてくれる私立中学を探し、受験をさせようと決意しました。
ところが、いざ勉強をみようと思っても親では感情が高ぶり、冷静な指導ができず、ノイローゼ気味でした。 そんな折、コーチング１さんから学習カウンセリングの話をいただき、相談することにしました。
[感想]
担当教務の山本さんは息子に出来ることと出来ないことをきちんと見極め、学習プランを立ててくれました。それによって子供に過度な負担を与えずに勉強をさせることができるようになりました。なによりも私の負担も軽くなり、非常に助かりました。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
勉強できると楽しいです。中学に入っても計算を毎日続けて、もっと早く正確に解けるように努力していきたいと思います。
3弱点に焦点をあてたマンツーマントレーニング
[生徒名] S.Aくん
[目的] 自閉症スペクトラム対策（SSTのみ）
[相談したきっかけ]
うちの子はお友達関係のトラブルがひどく、通級教室でソーシャルスキルトレーニングを行っていました。しかし、それだけでは不十分だったため、コーチング１に相談しました。
[感想]
コーチング１では、特に息子の弱点である社会性の無さに焦点をあてたマンツーマントレーニングを行ってもらいました。おかげで学校でのトラブルも減少し、ほっとしています。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
ゲームみたいに学校でのルールを覚えられたから楽しかった。
4不登校対策は焦らずに
[生徒名] S.Nくん
[目的] 広汎性発達障害対策、不登校対策（SSTのみ）
[相談したきっかけ]
学校でのいじめが原因となり、不登校。何とか復学させたくて、相談した。
[感想]
ソーシャルスキルが不足している状態で復学させるよりも、必要なトレーニングを行ったうえで復学を目指すことに共感した。焦らなかったことが功を奏し、少しずつ通学できるようになった。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
※非告知にて無し
5特性を理解することが大事
[生徒名] N.Yくん
[目的] アスペルガー対策、ADHD対策（学習指導+SST）
[相談したきっかけ]
小児科でWISCを受けたところ、正式な診断名がついたわけではありませんが、アスペルガーとADHDの傾向があるといわれました。
頭では分かっていても、ついつい叱ることが増えてしまい、親子関係はどんどん悪くなっていきました。
そんなときに知り合いの紹介で、コーチング１さんを知り、相談しました。
[感想]
親子関係は思った以上に改善し、ほっとしました。
また、子供の特性を理解してあげるということがいかに大事かということもわかりました。
親だとついつい感情が前に出てしまってダメですね（苦笑）
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
先生がきてくれるようになって、勉強がたのしくなりました。
計算がもっと早くなるやり方を教えてもらいたいです。
6発達障害の息子でも志望校に合格できました
[生徒名] F.Nくん
[目的] 広汎性発達障害対策
[相談したきっかけ]
息子は軽度の発達障害を抱えていたため、より良い環境を求めて中学入試をさせることにしました。
しかし、進学塾にはなかなかついていけず、親の力だけでは限界を感じていました。
[感想]
模擬試験会場でいただいた1冊のパンフレットがきっかけとなり、コーチングさんにお願いすることとなりました。
発達障害と中学受験に詳しいコーチングさんのおかげて志望校に合格できたのだと思います。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
苦手だと思っていた算数ができるようになりました。
先生が分かりやすく教えてくれたので、合格できました。
7LDでもできることがある
[生徒名] T.Aさん
[目的] LD対策
[相談したきっかけ]
娘は幼い頃から文字を正確に書くことが苦手で、特に漢字の書き取りで苦労していました。おかしいと思い、専門家の診断を受けたところ「今の段階では断定できないが、書字についてLDの疑いがある」と診断されました。
それからは私がつきっきりになり、何とかLDを克服しようと、繰り返し繰り返し漢字の練習をやらせるようにしました。
低学年のうちには一定の成果が出ていたのですが、学年が上がるにつれ、いくら練習しても中々漢字が覚えられなくなりました。
これまでのやり方に限界を感じ、コーチング１さんに相談しました。
[感想]
コーチング１の方が最初にやってくれたことは、LD傾向の把握でした。
そこで「漢字を正確に書くことは苦手だが、漢字の読みを覚えたり、意味を理解することができる」ということがわかりました。
この点を踏まえ、「漢字の書き取りよりも読みと意味の理解をしっかり練習する」という方針で練習したところ、読解が上達し、テストの点数も上がりました。
LDはそれを克服するのではなく、得意・不得意を把握し、できることを伸ばすということが大切なんだと学びました。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
※非告知にて無し
8高校受験で苦労しました
[生徒名] I.Sくん
[目的] ADHD対策（注意欠陥）
[相談したきっかけ]
注意欠陥の障がいがあり、提出物や授業態度でかなり内申がかなり悪い状態でした。（定期テストの点も決してよくありませんが）
息子の障がいへのフォローと受験対策を同時にやってくれるところが他になかったたため、コーチングさんに依頼しました。
[感想]
受験に向けた勉強だけでなく、定期テスト対策や提出物の管理までやっていただき、何とか高校に滑り込ませてもらいました。
しかし、高校受験は本当に苦労しました。
もっと早くコーチングさんに相談しておけばよかったと少し後悔しています。
[生徒コメント（告知している場合のみ）]
※非告知にて無し
中学受験・合格実績
[私立中学校/東京]
女子学院中学校/麻布中学校/早稲田中学校/慶應義塾中等部/早稲田大学高等学院中学部/吉祥女子中学校/立教女学院中学校/大妻中学校/東京都市大学付属中学校/広尾学園中学校/品川女子学院中等部/明治大学付属中野中学校/晃華学園中学校/富士見中学校/淑徳中学校/順天中学校/東京都市大学等々力中学校/大妻多摩中学校/東京女学館中学校/恵泉女学園中学校/穎明館中学校/三田国際学園中学校/獨協中学校/山脇学園中学校/かえつ有明中学校/桜美林中学校など
[私立中学校/大阪]
四天王寺中学校/清風南海中学校/高槻中学校/同志社香里中学校/金蘭千里中学校/関西大学中等部/明星中学校/開明中学校/清教学園中学校/関西大学北陽中学校/清風中学校/帝塚山学院泉ヶ丘中学校/早稲田摂陵中学校/桃山学院中学校など
高校受験・合格実績
[私立高校/東京]
早稲田大学高等学院/広尾学園高校/明治大学付属中野高校/淑徳高校/順天高校/東京都市大学等々力高校/三田国際学園高校/かえつ有明高校/桜美林高校/日本大学第二高校/東洋大学京北高校/東京電機大学高校/日本大学第三高校/宝仙学園高校/桐朋女子高校/淑徳巣鴨高校/東京純心女子高校/東京成徳大学高校/玉川聖学院高等部/佼成学園高校/城西大学附属城西高校/足立学園高校/東海大学付属高輪台高校/明法高校/桜丘高校/成立学園高校/多摩大学目黒高校/帝京高校/日本大学第一高校など
[私立高校/大阪]
四天王寺高校/清風南海高校/同志社香里高校/関西大学高等部/明星高校/開明高校/清教学園高校/関西大学北陽高校/清風高校/帝塚山学院泉ヶ丘高校/早稲田摂陵高校/桃山学院高校/関西大倉高校/近畿大学附属高校/プール学院高校など
※2021年3月集計
※公立高校の合格実績は割愛